Tarea 5.- Rúbrica

Rúbrica para evaluar la calidad de un blog.
Grupo formado por: Pablo Ausejo, Nieves Delgado y Alejandro Agós.
CATEGORY	4     Excelente		3      Buena	2    Regular		1   Deficiente
Interés	El autor ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quienes está dirigido.		El autor trató de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quienes está dirigido.	El autor ha puesto mucha información en el sitio, pero hay muy poca evidencia de que la persona trató de presentar la información en una manera interesante.		El autor ha proporcionado la cantidad mínima de información y no la ha transformado para hacerla más interesante para la audiencia .
Presentación	El sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos gráficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar el material.		Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.	Las páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.		Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil localizar elementos importantes.
Contenido	El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y son consistentes en todo el sitio.		El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados.	El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos.		El sitio en la red carece de propósito y de tema.
Enlaces (Contenido)	Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.		Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.		Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.
Compatibilidad	Este sitio web ha sido probado y funciona en ambas plataformas: "Macs" y "PCs" y en versiones relativamente actualizadas de "Chrome" y “Explorer"		Este sitio web ha sido probado y funciona en versiones relativamente actualizadas de "Chrome" y "Explorer".	Este sitio web ha sido probado y funciona en ambas plataformas: "Macs" y "PCs", pero es sólo mostrada correctamente por un navegador.		Este sitio web no ha sido probado o es mostrada correctamente sólo en un navegador.
Derechos de Autor	Se siguen pautas de uso de la información justas, con citas claras, precisas y fáciles de localizar para todo el material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido.		Se siguen pautas de uso de la información bastante claras para localizar el material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido.	Se siguen pautas de uso de la información bastante claras para localizar el material que fue reproducido. Pero se incluye parte del material de aquellos sitios en la red, que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido.		La información reproducida no está documentada apropiadamente o el material fue reproducido sin permiso de los sitios en la red que lo requerían.

Reflexión sobre el proceso de elaboración de la rúbrica en grupo

En esta reflexión trataremos de explicar los retos que nos hemos ido encontrando a la hora de realizar la rúbrica. El grupo está formado por Alejandro Agós, Nieves Delgado, Pablo Ausejo y tal como se indicaba en la actividad, es la primera vez que realizábamos una actividad conjunta

 En primer lugar, el tema elegido para realizar la rúbrica ha sido la evaluación de un blog.

A la hora de seleccionar el tema hemos pensado en preparar una rúbrica relacionada con el trabajo que venimos realizando en clase y que a su vez nos permita autoevaluar, por eso hemos decidido realizar una rúbrica sobre la calidad de un blog.

Tras elegir el tema, y haber leído información acerca de cómo realizar una rúbrica, nos hemos dirigido a la página web de rubistar y hemos elegido el tema, “multimedia” y dentro de este, “diseñando un Sitio en la Red”.

Hemos comenzado debatiendo acerca de los aspectos que considerábamos más importantes de cara a valorar un blog, sin valernos de las sugerencias del programa, pero a medida que íbamos profundizando, acerca de la evaluación de la categoría, aparecían más y más criterios para evaluar un aspecto del blog con la máxima puntuación y no nos resultaba fácil avanzar.

Al final, hemos acabado eligiendo las categorías que aparecían en el programa, teniendo en cuenta aquellas que considerábamos más importantes. De las diecinueve categorías, hemos seleccionado 6, para hacer más sencilla la rúbrica.

En conclusión, debemos comentar que no tenemos experiencia en la realización de rúbricas sobre temas difíciles de evaluar, y que no resulta sencillo elegir los criterios de evaluación. Por tanto, herramientas como las de rubistar nos han servido de gran ayuda.

 ¿Apps de rubricas?

Haciendo una búsqueda general para esta respuesta, hemos encontrado infinidad de aplicaciones para tanto móviles como tablets.

Casi todas las apps encontradas, destinadas a ser un recurso para educación, pudiendo llevar un seguimiento de notas, asistencia e incluso notificar a los padres el registro de notas del alumno. Estas aplicaciones se rellenan directamente desde la plataforma.

Como ejemplo alguna de estas aplicaciones son:

Moodle, la cual muchos centros utilizan, donde tanto profesores y alumnos gestionan sus notas, clases etc.  Es una plataforma gratuita.

Profesor ayudante, recurso pensado únicamente para el docente. Sencillo. Incluye un sistema de mensajería y copia de seguridad. En versión gratuita y de pago.

Educamos. Aplicación de la editorial SM. Plataforma de mucha funcionalidad para la gestión de una escuela.

Tarea 4.- Recursos digitales para enseñar materias del ámbito tecnológico. Grupo formado por Luis García y Alejandro Agós.

Hoy en día el profesor de secundaria debe tener una bolsa de recursos debidamente actualizados, con objeto de dar respuesta a diferentes grupos de alumnos. Para ello, y gracias a los PLE existentes no es difícil encontrar recursos utilizando medios como Google, Facebook, Slideshare o acudiendo a páginas especialmente dedicadas a la educación.

Utilizando estas herramientas de gestión hemos encontrado algunos recursos con los que podríamos preparar algunas actividades en clase e innovar en la enseñanza.

1-Propuesta de Proyecto. Juego Eléctrico de Pulso (1º ESO) 

Se busca movilizar los conocimientos del alumno sobre electricidad, animándole a encontrar información en internet si fuese el caso, para explicar el fundamento del circuito en serie.

Para ello se propone un juego por el cual, el alumno debe pasar un aro metálico por un alambre sin tocarlo, caso que lo hiciese se iluminaría una bombilla.

Muy interesante ya que de una forma lúdica (pueden competir por ver quien tiene el mejor pulso) el alumno repasa sus conocimientos de

electricidad, utilizando unos materiales básicos, seguros y accesibles.

Enlace:  http://www.tecnosecundaria.es/index.php/proyectos-1-eso/29-propuesta-de-proyecto-juego-electrico-de-pulso-1-eso

Material de apoyo: Video explicativo ley de OHMS y circuitos en serie.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=_o26cIegIfs

 2- Mini Proyecto "Estructuras. Torre, Grúa y Puente" (1º ESO)

Con esta actividad, se busca movilizar los conocimientos espaciales del alumno, trabajando su resolución técnica de problemas, se realizan croquis a mano alzada y se trabaja el tipo procedimental, conocimiento de materiales y capacidad de planificación.

Se trata de construir una torre-grúa y un puente utilizando materiales reciclados varillas y papel con un objetivo, que sea capaz de soportar una carga predeterminada.

La actividad, facilita el trabajo en equipo, la búsqueda de información, la planificación de una estrategia de trabajo y realiza un planning del mismo.

Enlace:   

 http://www.tecnosecundaria.es/index.php/proyectos-1-eso/42-mini-proyecto-estructuras-torre-grua-y-puente-1-eso

Material de apoyo, video donde se repasan las propiedades de los materiales:

https://www.youtube.com/watch?v=sp2KB-UMpNM

A continuación, exponemos otros recursos que hemos encontrado para “amenizar” y enseñar a la vez. Son actividades interactivas con las que el alumnado puede aprender a la vez que “juega”. Todas las direcciones están en inglés, por tanto, estaría más pensado para institutos bilingües.

El primer recurso encontrado es este:
https://www.khanacademy.org/science
En este enlace podemos encontrar actividades de todo ámbito científico y para todo tipo de nivel académico.


Para obtener actividades más acordes a la educación secundaria, habría que buscar un poco, que actividades serian mejores para lo que deseamos. 
Si entramos en un apartado en concreto, por ejemplo "DC Circuits" podemos encontrar la teoría en un PDF para ver todos los teoremas y definiciones, vemos también varios videos explicativos con toda la teoría y un pequeño examen para afianzar los conceptos.
Otro de los recursos encontrados es el siguiente:
https://www.sparkol.com/en/
En él, nos muestra una manera nueva para la enseñanza, "La pizarra blanca". Básicamente es la realización de videos explicativos de la materia haciendo dibujos en la pizarra, desarrollando poco a poco los conceptos.
 El último recurso web que exponemos es este:
 https://www.labster.com/
 Esta web nos ofrece una serie de actividades interactivas en 3D para que los alumnos aprendan de una forma más interactiva y más moderna. Tiene aplicaciones tanto para los alumnos, como para profesores e incluso tiene compatibilidad con VR. 

El VR tiene un incentivo extra para el alumnado, una experiencia nueva, más realista y más accesible, sobre todo con determinadas cosas.
El único contrapunto de esta web es que no tiene aplicación ninguna para tecnología, solo para biología y química. Pero, aun así, es una herramienta muy buena para el aprendizaje.